МОДУЛЬ 2. Методика обучения русскому языку как неродному в национальной и полиэтнической школе

Мы знаем, что правила, используемые в преподавании русского языка как иностранного, должны содержать конкретные ориентиры для правильного понимания, образования и использования языковых единиц в речевом общении.

Правила могут быть простыми (языковая норма действует при наличии одного условия) и сложными (языковая норма действует при наличии нескольких условий).

Правила могут быть позитивными, указывающими норму, и негативными, характеризующими случаи, когда действует не норма, а исключение. Кроме того, правила должны быть операциональными (инструктивными), т. е. не только констатирующими наличие в языке того или иного факта, но и дающими учащимся указания, что надо сделать (какие операции произвести) с изучаемым языковым материалом для достижения поставленной цели общения.

Исходя из сказанного, проанализируйте предложенное ниже правило.

Если в предложении подлежащее выражено местоимениями кто, никто, то глагол-сказуемое имеет в настоящем времени форму 3-го лица единственного числа, а в прошедшем времени – форму мужского рода: Кто хочет отвечать первым? Первым никто не хотел отвечать.

Если подлежащее выражено местоимениями что, это, то глагол-сказуемое имеет в настоящем времени форму 3-го лица единственного числа, а в прошедшем времени – форму среднего рода: Что там шумит? Это мешает работать; Что случилось?; Это было давно.

Местоимение это выступает в роли подлежащего в том случае, если оно обобщает предыдущее высказывание: Он много времени отдавал спорту, но это не мешало ему заниматься.

Слово это часто употребляется как соединительная частица. В этом случае другие члены предложения с ним не согласуются: Волга – это самая большая река Европы.

ОПРЕДЕЛИТЕ:

1. - В данном правиле рассматриваются местоимения кто, никто, что, это и слово это.

2  Это правило действует, когда подлежащее выражено местоимениями кто, никто; когда подлежащее выражено местоимениями что, это и когда слово это употребляется как соединительная частица.

5. - Это правило операционально, так как содержит в себе инструкцию учащимся (что надо сделать, какие операции произвести с языковым материалом) для правильного построения предложения определенного типа.