Enunciado de la pregunta
Мы знаем, что правила, используемые в преподавании русского языка как иностранного, должны содержать конкретные ориентиры для правильного понимания, образования и использования языковых единиц в речевом общении.
Правила могут быть простыми (языковая норма действует при наличии одного условия) и сложными (языковая норма действует при наличии нескольких условий).
Правила могут быть позитивными, указывающими норму, и негативными, характеризующими случаи, когда действует не норма, а исключение. Кроме того, правила должны быть операциональными (инструктивными), т. е. не только констатирующими наличие в языке того или иного факта, но и дающими учащимся указания, что надо сделать (какие операции произвести) с изучаемым языковым материалом для достижения поставленной цели общения.
Исходя из сказанного, проанализируйте предложенное ниже правило.
Если в предложении подлежащее выражено местоимениями кто, никто, то глагол-сказуемое имеет в настоящем времени форму 3-го лица единственного числа, а в прошедшем времени – форму мужского рода: Кто хочет отвечать первым? Первым никто не хотел отвечать.
Если подлежащее выражено местоимениями что, это, то глагол-сказуемое имеет в настоящем времени форму 3-го лица единственного числа, а в прошедшем времени – форму среднего рода: Что там шумит? Это мешает работать; Что случилось?; Это было давно.
Местоимение это выступает в роли подлежащего в том случае, если оно обобщает предыдущее высказывание: Он много времени отдавал спорту, но это не мешало ему заниматься.
Слово это часто употребляется как соединительная частица. В этом случае другие члены предложения с ним не согласуются: Волга – это самая большая река Европы.
ОПРЕДЕЛИТЕ:
1. - В данном правиле рассматриваются местоимения кто, никто, что, это и слово это.
2 Это правило действует, когда подлежащее выражено местоимениями кто, никто; когда подлежащее выражено местоимениями что, это и когда слово это употребляется как соединительная частица.
5. - Это правило операционально, так как содержит в себе инструкцию учащимся (что надо сделать, какие операции произвести с языковым материалом) для правильного построения предложения определенного типа.
* Какие языковые единицы в нем рассматриваются? | |
* Простое или сложное это правило? | |
* При каких условиях действует это правило? | |
* Операционально ли данное правило (как смогут учащиеся использовать изложенные в нем сведения)? | |
* В этом правиле есть и негативная часть (третий случай)? |
Retroalimentación
Ваш ответ частично правильный.
***